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“有故事才能吸引学生”,蒋恩沛上课最爱讲科学家的故事,还利用中兴大学去年引进的交互式系统,让学生按铃抢答,另从“新闻哇哇哇”节目得到灵感,提出医学新闻和同学讨论,增加学生兴趣。

党的十七大闭幕一个多月后,中央经济工作会议在北京召开。这次重要会议以科学发展观为指导,突出强调做好今年经济工作“基本立足点是实现全面协调可持续发展,要坚持好字优先,努力实现速度质量效益相协调,消费投资出口相协调,人口资源环境相协调,改革发展稳定相协调”。

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近年来,宜宾县每年初都要与校长签订上述两项责任书。通过责任书的签订,提高了校长对党风廉政建设和学校安全稳定工作的重视,促使校长动脑筋想办法、寻良方添措施狠抓廉政及安全稳定工作,确保了教育大局和谐稳定,人民群众对教育的满意度越来越高。

2005年之前,吴斌还是武汉大学临床医学系一位普通的大学生。他发现,国内传统的伤口疗法采用干燥疗法,换药很不方便,还容易留下疤痕。在老师的支持下,吴斌联合了陈思全、藤菲菲、徐燕燕等在校学生,成立“纽绿特”创业团队,研发出一种面膜状的“纽绿特”创可贴,并申请了8项国家专利。

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然而,就范更华委员的话题,我想起了一个很重要的问题,这就是,博士教师工的工资收入少,那么,普通的老百姓的收入多吗?还有一个问题是,是什么人在雇佣保姆,能每月花1600元雇佣保姆的,会是普通百姓吗?

   “我的孩子都上高中了,每天吃早饭这件事简直成了我的一块心病。家里准备的他不吃,非要去买学校小卖部的东西。小卖部里卖的袋装小食品几毛钱、一块钱,基本没有生产厂家,孩子成天吃那些东西,真让我们当家长的不放心。”天津蓟县一位不愿透露姓名的家长近日数次打电话到编辑部,诉说自己的苦恼,提出了学校小卖部存在的问题。  这位家长反映的现象在农村学校比较普遍。记者在采访中看到,不少乡村中小学校或校园里或大门口一般都设有小卖部,小卖部大多售卖小食品和文具,有些还自己做些熟食卖。学生们下课、放学后,被香喷喷的味道吸引,常常围着小摊踊跃购买,就地食用。早晨上课前,小卖部的早点也对孩子们具有极大吸引力,因而出现上面那位家长所说的情况。  校园小卖部本来是为住宿学生提供的一种便捷服务。但在利润驱使下,一些小店的经营者常“根据需要”随意扩大经营范围,增加“服务项目”,表面上看是丰富了学生的生活,但其中存在不少安全隐忧:有的经营者没有卫生许可资质,也不具备操作的条件,进货渠道也大多不正当,安全缺乏保障。这也正是家长的担忧之处。打电话的家长十分焦虑地说:“看着孩子每天买那些不干净的吃喝,不给钱就闹脾气,我们这些当爹当妈的时刻提着心。这些小卖部真该有人好好管管了!”  作为家长,谁都会尽自己的最大努力给孩子提供最好的条件。有好东西、孩子爱吃,家长会尽可能满足要求。但现在的问题是,花了钱,还得担心孩子吃出毛病;不让买,孩子又不干,家长们碰到了一个“两难”选择。  对此,教育部基础教育司有关负责人提出,家长在这个事情上得有“两手”——一方面是小卖部的问题要反映。学校的小卖部必须按要求悬挂工商执照、卫生许可证,它的经营范围也就十分明了了。这些证、照齐备,家长们应该放心;而如果没有悬挂,可以进行举报。另一方面,做家长的也要追问一下自己的教育行为,不能把孩子的事全都推给学校,家长也要承担起教育的责任。对孩子的艰苦朴素教育、安全教育等,都不是可有可无的,而是需要艺术方法的教育。  《中国教育报》2006年4月9日第1版

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2006年,桐浦乡中心小学在校园内一座小山上开辟了一个1.5亩的百草园劳动基地,组织学生上山采药,栽培、标本制作等,把中草药文化作为校本课程来开发,开展了《百草园实践活动培养学生综合实践能力的研究》课题实践,由酷爱中草药研究的校长陈荣华担任课题负责人。

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郝明义一生经历跌宕起伏并成就斐然,深受业界同仁的尊重。然而,在40岁生日,他决定改变自己的个性,开始寻找心平气和的法门,他慢慢发现,作为一个在社会中做事的人,自己的动机、基础与方法都在《金刚经》里头。本书描绘他如何花了十多年时间和自己的各种“念头”挣扎,并且以一个企业经营者的身份,说出他创业的经过与心得。

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  本报讯(刘晓红 记者 沈祖芸)华东师范大学教育科学学院“教育学研究生访学基地”教育创新计划项目日前获教育部批准。至此,该院完成了研究生创新教育实践的“三级跳”。  “教育学研究生访学基地”自去年9月起面向海内外招收硕、博士研究生进入基地,进行为期半年或一年的科研学习,并设立专家组和导师组负责对申请学生的筛选和来访学生的全面指导。这是华东师大教育科学学院实施研究生教育创新实践计划的第三步。此前,该院承办了全国博士生学术论坛(教育学),为高校之间、学生之间、师生之间提供了一个交流平台,丰富了博士研究生学习、研究的内容与视角。去年,由国务院学位办和教育部学位管理与研究生教育司主办,该院又申请承办了全国研究生暑期学校(教育学),旨在借助华东师范大学教育学科的综合优势,整合国内外优势教育资源,为国内教育学科的研究生搭建夯实专业基础、接轨学术前沿、提高研究水平、培养创新能力的学习和交流平台;通过教育学科的率先尝试,探索研究生培养的新模式,推动各学科研究生培养体制的创新改革。  据悉,此次落户的“教育学研究生访学基地”,综合了博士生论坛和研究生暑期学校的优点,并将其常规化,保证研究生学习和研究的质量,它将成为全国教育学研究生人才培养的集散高地和前沿研究的重要基地。  《中国教育报》2006年3月21日第2版


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